在我们身边有这样一群孩子——他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围视而不见；他们不哑，却对一切闭口不言。他们是孤独症儿童，正如黑夜里孤独闪烁的星星，也被称为“星星的孩子”。今年4月2日是第十六个世界孤独症关注日，当天，记者走近这些“星星的孩子”，俯身倾听他们的故事。

爱是纽带 连接你我

4月2日下午，在漳州天虹购物广场一楼，10名孤独症孩子和他们的家长、老师正在摆放摊位。这是孩子们正在准备专属于他们的“节日义卖”，在世界孤独症关注日这天，他们带着班级同学们的手工DIY作品，来到了大众面前。

“在普通幼儿园里，这类活动或许常有，但对于这些特殊的孩子们来说，踏出这一步，站在人群之中，可能已经用尽了所有勇气。”福建肯纳康养集团黄菲菲老师道出举办这场公益活动的初衷，她希望为孩子们创造更多接触世界的机会。

“小朋友，这个怎么卖呀？”在小雨的摊位前，市民陈女士指着手工小兔轻声问道。小雨怯生生地环顾着人来人往的商场，旁人无法确定她是否感受到了陈女士的注视和询问。

“小雨，回答阿姨好吗？”“这—个……10元。”在老师和妈妈的耐心鼓励下，在陈女士期待的眼神中，小雨怯生生地吐出简单音节，却赢来了大家的掌声。这时，小雨也跟着笑了。

“有的孩子是很敏感的，他们渴望社会的认可，又害怕外界的眼光。”黄菲菲告诉记者，多数孤独症孩子就像一个还未与这个世界产生联系的“种子”，有需求、有脾气，却不知道如何表达，也无法理解我们的言语。“而我们需要做的，是建立一条联系两个世界的纽带，将他们从自己的世界拉回到我们的世界。”

爱是影子 默默守护

在绿洲启能康复中心幼儿园里，四岁的小海正在老师的带领下开心地玩着游戏。“作为孤独症孩子，小海能跟着别的小朋友一起做操，看到别人排队领玩具也会一起，不再只沉浸在自己的世界里。”绿洲启能康复中心的校长陈晴说。

“小海和大家是一样的，与同学们一起欢快地学习、游戏，即使偶尔有些与旁人不同的小举动，其他孩子也不觉得有什么不对。”陈晴补充道，“小海又是不同的，这是和其他两位同样特殊的同学共享的秘密。”原来，旁人眼里的助理老师，其实是独属他们仨的“影子老师”。

上课时，“影子老师”如影随形地跟着小海和两位同学，下课后，“影子老师”一对一为他们“补课”，纠正一天以来他们的“不妥”行为。

“他们像影子，守护着‘星星的孩子’。”陈晴说，这些特殊的孩子其实本身就具备基础学习能力，助理老师更多是在普通教育环境中进行融合教育，让他们能够更好地和普通的孩子一起学习成长。“经过特殊的幼小衔接，能够有效提升‘星星的孩子’进入普通小学就读的可能性。”

爱是互助 融化孤独

“第一次见到陈生，是2017年。”黄捷洪回忆道，6年前陈生的家人通过一通电话，希望他给这个10岁的孤独症孩子一些建议。

黄捷洪是平和县助残志愿者协会会长，也是漳州市特殊教育名师工作室领衔人。看着眼前这个神情漠然的小少年，除了按照教学经验提议陈生在康复机构训练及在家庭中制造良好的康复环境外，黄捷洪提出了一个全新的想法：“加入我们，一起做志愿服务吧！”

“一个沉浸在自己的世界中的孤独症孩子，应该很难做好志愿服务吧？”家长表示了担忧，而黄捷洪却有不同看法。“对孤独症儿童来说，能多走出家门一次，就多一次了解世界的机会。”

事实证明，黄捷洪的决定是正确的。6年来，陈生多次帮助重度肢残者下楼、就医，和其他志愿者一起参加义剪，和脑瘫的孩子一起过生日……渐渐地，他与他人的沟通交流多了，脸上的笑容也多了。

如今，陈生已进入普通初中就读，学习状态良好，预计进一步升学也不成问题。课余时间，他依旧继续参加志愿活动，2020年获得“一星级志愿者”荣誉称号，如今已累计志愿服务时数超过200小时。

“孤独症虽然无法根治，但志愿服务之间的大爱，已经渐渐融化他的孤独。”黄捷洪说。（闽南日报记者 林昕蓉）

（本文除教师外，均为化名）